2017-09-22 208次阅读
教师的职业倦怠期是教师很多阶段的其中之一。一名教师的专业社会化将经历新生期、平淡期和厌倦期等几个重要阶段。厌倦期教师职业观会出现两极分化的现象：一部分教师不断更新教育观念，改进教学方法，提高自己的教育魅力，其职业倦怠程度较低；另一部分教师由于教学经验丰富而工作起来比较轻松，又没有及时提升自己的人生目标，工作缺乏应有的激情和灵气，心理倦怠程度较高。
教师职业倦怠期其实很好理解，他们面对的是不断地上课、管理学生、培训和教研，以及忙于应付学校和上级布置的各种任务和检查，他们被要求既要不增加学生负担，又要提高学生成绩??凡此种种，都加剧了厌倦期教师的心理和生理负担，长此以往倦怠心理便很容易产生。再加上教育投入与产出并不单纯决定于教师一方，教师的付出多，对学生的教育成效未必显著，这又可能导致教师产生对职业的失望感，从而成为教师失去工作热情的重要原因。
随着社会的变迁，竞争的加剧，社会个体所承担的压力也日益加重。如果个体不能成功地应付各种负面压力，则极易陷入压力反应的最后阶段——职业倦怠，而这会对个体及社会产生相当的不良影响。
综上所述，就是我们所说的教师职业倦怠期。
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